| | | 浅述物理课堂教学
| | 小学物理教学法论文每位站在第一线的小学物理教学法论文教师，都面临着要一堂一堂的小学物理教学法论文上课，不管是40分钟还是45分钟，不管是室内还是室外，都有它的内容和需要达到的目的效果。作为一名初中物理教师的我，谈谈我上物理课的看法。
物理科是一门以观察和实验为基础的自然学科，也是一门实践性很强的学科。教学的方式方法与其它学科相比，有它自身的特点和要求。怎样才能上好一堂物理课，是每位物理教师都应深入考虑的问题，我上物理课的基本看法如下：
一、全面把握，瞻前顾后。
要搞好初中物理教学，对初中物理教材的内容要全面熟悉，对不同部分的知识点要深入研究，找到其内在联系。一堂课，内容与该课前已学的知识以及该课后所要学的知识存在联系，教学时不能只限于讲解本堂课的内容。复习前面已学过的知识是必要的，考虑后面所教学的内容也不应忽略。
在《力的测量》一节讲解弹簧测力计的使用方法时，可以回顾《长度测量 误差》一节讲的使用刻度尺测物体长度的方法，这样，很自然地引入和讲解弹簧测力计的使用方法；实验中，测出提起一物体时的拉力后，也可再让物体向各个方向做匀速直线运动，测出提起物体时的拉力，并进行比较，这可为二力平衡的讲解奠定基础。这样，在上课时就可做到前后相通，有助于学生把握知识之间的相互联系，有利于学生对知识的掌握、运用。
二、 语言精炼，条理清淅，注意逻辑，突破重难点。
一堂课质量的优劣，与教师的讲解尤为重要。逻辑的严密，条理的清淅，语言的精练都至关重要。哪些地方详讲，哪些地方略讲；哪些环节多用时间，哪些环节少用时间；哪些地方讲快些，哪些地方讲慢些等等。这些都是教学中应仔细考虑的问题，它与学生的实际（已学过的或今后要学的）情况有密切的联系。我以前上课时曾遇到这样的问题：讲课时重复多，怕学生听不懂；有时语言含糊不清，表达出来学生听起来茫然；有时上下衔接不好，缺少过渡性语言，讲起课来较生硬等。这些都对教学效果造成了一些不良影响。后来，我注意到在备课时，首先要理清一堂课的讲解思路，再逐段、逐句、逐字的斟酌。这样，讲课时得心应手，学生兴趣提高了，配合默契。上课过程中，把握有利时机，抓住知识的有机切入点，循循相诱，指导学生击破新知识的重难点。这样，教学效果也明显提高了。
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