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从高考看高三物理教学
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高三物理教学应着眼于高考，服务于考生。因此，高三教师应注意研究考试大纲及其样卷和近几年考试试卷，力争使自己的教学工作务实、高效。本文从近年高考理综合测试卷的特点，谈谈高三物理教学。
一、近几年高考理综合测试卷的特点
1、从试卷结构上看，理综合卷是理、化、生的大拼盘。
近年高考理综合测试卷是理、化、生独立试题的大拼盘，即使偶有综合试题，也难免拼凑的痕迹，其主要原因是理、化、生毕竟属于不同的分支学科，各有各的特点，如研究对象、研究方法、研究目标的测重点等。同时，其学科的思维、原理、要求甚至出发点也不尽完全相同，于是“拼盘”便理所当然的成为综合卷的主旋律。这也与中学分科教学的实际相吻合，而且三科试题分布也正向“格式”化方向发展，i卷的顺序为生、化、理，ii 卷的顺序为理、化、生，这样可以减少由于思维跳跃的空间过大对考生带来的影响，也有利于引导各学科搞好各学科的教学。
2、与单科考试相比较，物理试题数量显著减少，但更加注重能力的考查。
物理单科测试试题总量通常在23题上下，试题履盖面广，而理综合测试物理试题通常在12题上下，但仍然涵盖整个物理学的力、热、电、光、原的各个部分，只是对具体100多个考点的覆盖面减少了，试题势必向各个部分的主干知识点及能力考查点集中，这样以来，试题对能力的要求大大提高。同时，当前社会倡导创新教育、素质教育，也决定了教育水平必须提高，对试题本身，我们还应注意到，题量少而分值大，一题不慎则会导致总分失利，这就要求平时的能力的培养更全面，不得留半点真空。
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