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漫谈物理教学的素质教育
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要提高我国国民素质，就必须加强基础文化教育，也就是说要大面积推行素质教育。李岚清副总理在教育工作会议上指出：“素质教育要面向全体学生，让学生热爱祖国、学会做人、学会劳动、学会求知、学会生活、学生键体、学会审美，使学生得到全面协调发展，培养有理想、有文化、有纪律的‘四有新人’。”这就要求初中教育应以培养学生的德、智、体、美、劳等能力为目的。当然，不同的学科有不同的教学特点，有不同的教育（素质教育）规律和目的。初中物理教学要以观察、实验为础。初中物理课堂教学，是把书本的物理知识通过教师头脑的加工、梳理、升华，加以传授后，成为学生知识积累和能力培养的过程。物理课堂教学过程，是由教师、学生、知识（包括各种技能）和环境等几个要素组成。教师在课堂的教学过程，是对学生重新认识和对教学规律等的升华运用过程，教师运用知识媒体，有效的把知识传递给学生，把学生、知识和环境有机地连接起来。要让学生知识增加、能力增强、智力开发、真正学好物理，教师的课堂教学艺术显得尤为重要，特别是对知识面相对较窄的农村初中学生来说，因此，教师应改变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造和谐融洽的课堂气氛，运用多种教学方法，让学生主动的学习,掌握好物理知识，融会贯通，以完成教育教学任务，切实提高教育教学质量。下面，结合农村初中的学生实际情况，谈谈本人对农村初中物理课堂教学艺术的看
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