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物理实验教学中的创新教育
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山东省广饶县李鹊二中 刘德志
科学的本质在于探索，科学的生命在于创新。“创新是一个民族的灵魂”。物理实验教学的目的不应仅停留在教会学生基本的物理知识基本原理和基本技能上，还应注意培养学生的多种素质，启发学生的好奇心，发展他们的能力，特别是创新能力。
创新能力就是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。教育的要旨是创新人才的培养。教育的最终目的不仅仅是传授给学生已有的知识，还要把他们的创新能力诱导出来。
创新人才的个性特点
（１）感知敏锐，善于质疑。
（２）有很强的好奇心和旺盛的求知欲。
（３）有高度的自觉性和独立性，不肯雷同，感知全面客观，能调动各种感官感知事物，存储丰富的表象。
（４）知识面广，善于观察，有很强的观察力。
（５）讲求理性、准确性和严格性。
（６）思维流畅，记忆准确广阔。思维灵活，不受事物原有形象和功能的束缚。
（７）有丰富的想象力和敏锐的直觉。
（８）敢于冒险、不怕失败，大胆创新。
（９）富有想象和幽默感，视觉表象丰富。
（１０）意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题。
培养创新人才首先要有创新型的教师
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