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利用信息激发学生探究物理的活力
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江西省景德镇市第五中学 罗英
摘要：借鉴“生活世界”的信息。让学生体验探究的乐趣；利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望；利用最新的科技信息，激发学生的探究活力
关键词：信息 激发 探究 物理 知识
新课标告诉我们“知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲，“知识”更像动词（即知识乃是一种“探究的活动”），而不是名词（即知识是绝对的、不变的“结论”）。换言之，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。”力图将学生从课本的条条框框中解放出来，从生活走向物理，从物理走向生活，要让学生真正能做到“以物明理”、“见物思理”，将课本知识活学活用，“打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生的‘全人’的发展”。通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。
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