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开展物理探究性实验，培养学生创新和实践能力
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河北省承德民族师专附属中学 王敬龙
摘要：探究性实验是研究型课程的一个具体体现形式。因此探究性实验教学应采用研究性学习方式，研究性学习是一种对知识主动探求、发现和体验，学会对信息获取、分析、判断、选择，并重视解决实验问题的积极的学习方式，它改变了以往只靠老师讲授、学习被动接受知识的状况，从而增强了培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：问题 探究 主动学习 创新
一、实施探究性学习是时代发展的需要和要求
全日制义务教育物理课程标准（实验稿 2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”二十一世纪的到来，给全世界的教育改革带来前所未有的机遇和挑战，培养全面发展的、具有创新能力的人才是实施素质教育改革的根本目标。因此，中学物理应在全面实施素质教育的同时，更应注重学生科学素质的提高和培养。而物理是一门研究力、热、电、光等内容的自然科学，既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践性很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。物理教学的成效不仅在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而更在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因此物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程，是一个在教师引导下学生主动探究的过程。而探究性实验就是把学生推向前台，让他们在自主探索中经历挫折，获得成功体验，从中学到科学知识和掌握探究性学习的方法。
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