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中学物理“个案自省－归纳－创新性研究”教与学模式探究
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课题研究论证报告
一、课题提出的实验背景：
１：素质教育的核心是创新能力的培养与提高，如何在课堂教学中实现教与学的创新，从而达到创新性能力的培养，在新形势下中学物理课堂教学将面临诸多问题。
２：传统的教师观、学生观和教学评价观已无法推进新课程方案的实施与推广，尤其在信息化社会，面对大容量的信息资源，采用传统的教学模式和学习方法已无法实现新的教学目的，将阻碍学生全面素质的提升，同时，信息容量的加大但课时实数的减少，如何优化组合教学载体，将新课程内容加以整合，教师自身不仅需要以研究的态度对待课堂教学，将学习内容和个案总结加以自我优化和归纳，更应当引导学生在课堂学习和总结中，采用类似科学研究的方式，对个案进行分析、归纳、研究，从而在研究中实现创新，在创新中进行研究，引导学生优选学习方法，在教师的引导和学知识的过程中进行自我整合，同等时间内实现信息量的最大获取。
３：以研究性学习为特征的新型学习观已成为全面提升学生素质的主要学习形式，在这种大的背景之下，教师如何引导学生采用类似科学研究的方法在研究过程中实现知识的重新应用和能力的提高，从而在情感和意志品质上获取良好的体验，达到优良个性品质的培养。新型的教学观以及角色意识的更新，教学过程评价的重新认识与定位，研究性活动与课堂教学的关系，传统课程与研究性课程的关系，这给中学物理教学提出了新问题，将引导教师和学生进一步研究。
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