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“追及问题”多媒体教学设计-------“问题探索”法在教学中的应用
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一.课堂设计
“问题探索”是指教学过程中根据教学内容及要求,由教师创设问题情境,以问题的发现探索和总是的解决来激化学生的求知欲,作以培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力的教学方式.运用＂问题探索”进行思维能力培养的教学过程中,问题是教学的开端,问题是教学的主线和归宿.精心选题是至关重要的一步.在物理教学中,下面的例题是典型的追及问题.
[例1]甲,乙两辆汽车沿同一直线一前一后做同向匀速直线运动,乙车在前,速度是8m/s,甲车在后速度为
18m/s,当乙车与甲车相距16m时乙车驾驶员赶紧刹车减速,加速度的大小为2m/s2,试判断两车会不会相撞.
这是一道并不困难的追及问题,但常犯如下典型错误:
甲车制动所需时间:t=v/a=(-18/2)s=9s.
这段时间内甲车走了:s甲=v1t+1/2at2=81m.
乙车走了:s乙=v2t=8×9m=72m.
因为(s乙+16)m=88m>s甲,所以不相撞.
学生一般意识不到自己的错误,这时让学生打开课件,按题目所给数据设置两车的运动参数,然后播放动画,学生会发现:甲车速度为零时,虽然乙车在前,甲车在后,但在此之前甲车曾追上乙车.学生虽然能够发现问题但还不能提出解决问题的方案.这时教师提出建议:改变v1的值(比如v1=14m/s)再播放动画或反复拖动时间点t,学生不难发现:如果v乙=v甲时,甲车追不上乙车,甲车再也追不上乙车了.如果v乙=v甲时s甲>s乙+s1,甲车在此之前已经追上乙车.由此判断两车容易相撞的时刻应为v乙=v甲而不是v乙=0.思路搞清了解题很容易.
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