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浅谈培养学生解答说理论证题的能力
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在“九年义务教育人教版”初中物理教材中，物理说理论证题的比重很大，约占课本练习题总数的６０%．笔者体会教材的编写意图是通过说理题教学，重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力，使学生能够用规范的物理语言，完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象．因此，在加强物理基础知识教学的前提下，培养学生的说理能力是十分必要和重要的．
说理能力是一种综合能力，它集中体现了观察理解能力、分析综合能力、逻辑思维能力和语言表达能力．因此，物理教学中教师在给学生打好物理知识基础的同时还必须教给学生解答说理论证题的方法．通过多年教学实践，笔者体会到解答说理题一般可分为四个步骤，即审题、寻据、推理和作答．“审题”是解题的基础，其目的是要了解题中说了些什么，弄清题目所提的已知条件和要求解答的结论．“寻据”是在审题基础上，通过分析找出解题所需要的物理概念、定律、公式、定理等．“推理”是运用物理知识去揭示条件跟结论之间的内在联系过程．“作答”是用规范的物理语言把推理过程完整地、有条理地表达出来．教师在教学中应结合学生实际，通过编导一些例题进行实练，引导学生遵循上面讲到的四个步骤，从简入手，由易到难，由简到繁，逐步掌握解题程序，培养学生的说理能力．例如，“夏天，为什么自行车车胎里的气如打得太足，在阳光下暴晒，轮胎易爆破”．对于这道题解法首先抓住有关词语审题．题中的“夏天”表示气温高；“暴晒”意味温度大幅度上升；“太足”指轮胎里的气对轮胎压强很大；这是题中的已知条件，要求回答的是爆破原因．其次“寻据”：（１）一般物体会“热胀”，在相同条件下，气体膨胀得比固体大．（２）如果物体受阻会产生很大的力．再次“推理”：夏天在太阳光暴晒下，轮胎里空气受热膨胀比轮胎膨胀剧烈得多，空气膨胀受阻，压强不断增大，当
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