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用水银封住空气的竖直玻璃管倒转后——探讨一堂习题课的设计思路
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题设问题，长期以来都作为例题或习题，编在我国高中物理课本中。它既能帮助学生正确理解气体状态变化时产生各种现象的原因，又可加深认识气体实验定律之一的玻—马定律的实质，还对学生分析和解决实际问题能力的提高有较大的作用。
本文将从玻璃管倒转后出现的一系列现象入手，探讨一堂习题课的设计思想和教学路子，就教于同行们。
一、问题的提出
研讨问题，尽可能让学生有实物感，从而培养他们养成联系实际思考问题的习惯。为此，我们首先向学生展示一支用水银封住了空气的开口向上的竖直玻璃管，紧接着提出问题，请同学们设想在倒转后将会出现哪些现象？
这一实际问题，要求学生凭他们已掌握的知识和实践经验去设想，可以锻炼学生对即将发生的物理现象的想象力和预见性。
二、实验验证
物理学是一门实验科学，研究问题尽可能从实验入手，在学生们对自己的设想渴求验证之际，应该立即让他们亲手去做实验，亲眼看一看玻璃管倒转后可能出现的现象：
１、水银未流出，气体体积发生变化；
２、水银部分流出，且气体体积也有变化；
３、水银全部流出。
教学的这一环节，要注重贯彻物理教学中从现象到本质的基本方法，让学生知道，各种物理现象都直接与教学所描述的规律相吻合，与研究的问题相联系。这是因为同一个物理规律往往可以解决多种不同物理现象的问题。
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