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产生式、流程图及其在物理教学中的应用
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一、产生式和流程图
现代教育心理学把知识分为陈述性知识及程序性知识，命题网络是陈述性知识的表示方式，它常见于各种教育书刊．图１就是表示光的性质的命题网络．
如果概念与规则以命题网络形式贮存且被人提取或陈述出来即称为陈述性知识，如果概念与规则以产生式方式贮存，支配了人的行为，则称为程序性知识．产生式是所谓条件--活动（ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ
ａｃｔｉｏｎ）的规则（简称ｃａ规则）， 即人经过学习，其头脑中贮存了一系列以“如果／则”（ｉｆ／ｔｈｅｎ）形式表示的规则，这种规则称为产生式．计算机之所以具有智能，乃是由于它受由产生式构成的系统软件所控制，从而完成各种运算和解决各种问题．
流程图是一个重要的概念，它在日常生产和生活中有重要的应用，近年来的一些试题中也出现了这方面的内容，例如１９９９年普通高校招收保送生综合能力测试（上海卷）中有这样的题目（作者作了概括）：
以高纯度二氧化碳（气肥）的自动控制和调节为例，按照微机处理问题的过程，完成该控制过程算法的流程图（如图２所示）．
要求：
（１）画出所缺少的流程线；
（２）填写图形符号中的说明文字：ａ．____；ｂ．____；ｃ．____．
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