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“问题探究”教学模式与创造力培养
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一、“问题探究”教学模式的内涵
“问题探究”教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，培养学生创造能力的一种教学模式．在教学过程中，教师要创设情境启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实验验证，把教学过程设计为学生主动探索知识、进行创造性思维的经历过程，提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质．
“问题探究”教学模式的特点：
１．问题是教学的开端 问题的存在本身就可激发学生的求知欲和探究欲，这对教学的开展和创造性思维的启动是非常有利的．因此，教师在教学伊始应首先创设问题情境，促使学生头脑中产生有指向性的疑问．
２．问题是教学的主线 问题不仅是激发学生求知欲和创造冲动的前提，而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前提．问题应存在于整个教学过程中，应使教学活动自始至终围绕着问题的探究和解决展开．
３．问题是教学的归缩 教学的最终结果不应是用所授知识消灭问题，而应是在初步解决问题的基础上引发新的问题．这些新问题出现的意义，不仅在于它能使教学延伸到课外，而且还在于它能最终把学生引上创造之路．
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