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谈 学 习 兴 趣 的 培 养
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现代科学研究证明，人脑是一个耗散系统。学习者只要对学习有兴趣，就可使人脑这个系统处于开放状态，学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程 中受到的信道于扰就越小。信息输入量就越大，人脑这个耗散系统熵减小得就越多，有序化程序就越高，即智能水平就越高，这正是我们教育工作所期望的。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一肿内在力量，可以说人的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力都和兴趣有关，而且紧密相连。有兴趣能使人的认识、理解、记忆处于最佳状态。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力 都有能得到充分的发展。进一步地说，兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻的认识和理解，甚至有所发明创造。许多有成就的科学家最初就是从兴趣开始他们的事出有因业而直到成功的。陈景润不就是对哥德巴赫猜想感兴趣而取得威振世界的成就的吗？伟大的相对论创始人爱因斯坦曾说过：只有热爱才是最好的教师。这就是说兴趣的培养有着不可忽视的重要性。
培养兴趣的方法是多种多样的，且各科有各科的特点。每位老师都有会因人而宜地想也自己的一套方法。但无论哪种方法都是设法找到兴趣源。下面我提出几点和同志们商讨。
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