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研究2001年《理科综合能力测试考核内容与要求》探索高考改革的动向
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一、学习前言：明确高考改革的内容
前言中贯彻了关于高考改革的指导思想从而对《理综》的目标要求、命题原则、内容选择、情景设置、学科与综合能力的测试配置、试卷结构、题目类型、答案唯一性与灵活性的关系等，都作了科学的界定和准确的描述。
二、学习概述：了解《理综》测验性质和试题呈现形式
理科综合能力测试是一种学绩测验是知识和能力并重，两者都考，考能力，也就是对所学专门知识的理解，应用能力的考查。
理科综合能力测试是一种常模参照性学绩测验，是一种选拨性考试，而不是目标参照性学绩测验，不是以教学目标为准来鉴定学生是否合格的水平考试，更不是离开中学教学内容的一段能力测验。
测试内容覆盖高中学过的自然科学各科的基本知识，与单科试题比较难度不是很大，与高中水平相当；重在运用单科或多科知识解决一些实际问题的能力。
试题呈现形式以学科内知识综合为主，学科间综合所占比例较小，对于学科间综合题目来说，一般是回答一道题需要同时运用物理、化学和生物中2-3个学科相关知识，试题大多考查学生对自然科学基本知识的理解和应用能力。题型大致为选择题和非选择题两类。入选试题主要按题型、内容、难度进行排列，选择在前，非选择题在后，同一题型中同一学科试题相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难顺序排列。
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