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化学课堂创新教学的探索与实践
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素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养。目前在中学化学教学中，关于创新精神和实践能力的培养已有多方面的理论探讨，亦有不少的实践探索，已成为教育工作者的共识。笔者认为，根据现阶段中学教学的实际，素质教育的阵地是课堂，怎样在课堂教学这个主阵地上实施创新教育，培养学生的创新精神，增强创新意识，传授创新技巧，开展创新活动，掌握创新方法，提高创新能力是值得教学第一线同仁们研究探讨的课题。本文根据笔者的教学实践，就化学课堂的创新教学谈点浅见，供同行们批评指正。
激活旧识 探索新知
新概念、新观点、新方法、新创意是建立于已有知识基础上的。创新，知识是基础，能力是保证。激活学生的知识积累，分析知识之间的内在联系，调动学生的创新欲望，鼓励学生创新活动，帮助学生创造发明。这是完善认知结构的一般途径[1]，也是创新教学之法。例如，摩尔概念形成教学，我设计了如下教学过程∶
[提问]∶（1）物质构成的微粒有哪些？它们有何共同特性？
（2）化学反应在量上说来有何特点？（试从宏观和微观两方面回答）
（3）根据下列要求填写有关空白∶
C + O2 ===== CO2
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