|
运用信息技术优化课堂教学——谈如何突破化学教学难点
|
| |
教育部《全国教育事业第十个五年计划》中提出：“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化” 随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。当今社会是信息科学技术高速发展的社会,而二十一世纪的课堂是多媒体的课堂,在科学技术发展的今天,教育不再仅仅是传统模式，计算机辅助教学必将带来一场具有时代特色的教学改革。
在网络支撑教学的环境下，教师之间、学生之间、教师和学生之间的交互活动可以更方便、更灵活地突破时空、学科的限制。 随着网络技术的发展，特别是虚拟现实技术的完善和更新，学习环境正经历着由场所向氛围、由物理向非物理、由实到虚的转变。利用网络提供的资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路。同时也培养了驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。
对于化学学科来讲,化学的概念与原理抽象程度较高,物质的微观结构及有机分子模型既看不见,又摸不着, 有机反应过程与键形变化单靠语言和文字的描述,很难能在学生的大脑中留下深刻的印象；同时有些有毒、有危险的化学药品与化学实验以及常规方法难于实现的化学反应也无法在课堂上向学生演示。
|
|
|
|
|
教育论文中心