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中学化学教学与环保教育
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随着科学技术的迅猛发展，随着工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到全世界的普遍关注，保护环境已成为人类共同的呼声。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容在课堂进行环保教育，增强学生的环保意识。
化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少与化学污染物有关的内容，因此，中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。例如：1、初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。2、初中教材在介绍CO的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过渡讲解CO是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。3、高中教材讲氯气一节时，用二次世界大战期间德国法西斯用氯气进行战争的故事引题，并配以图片，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，同时还让学生初步了解到氯气是一种有毒气体，结合教材内容讲解氯气的物理、化学性质及用途，进而让学生体会到化学的发展不仅是社会科学的代表，也是人类进步的标志，化学的本质不在于毁灭，而在于创造和发展。4、硫和硫的化合物这一单元，H2S、SO2都为有毒气体，其中SO2是造成酸雨的主要原因，因此对酸雨的介绍便成为这单元不可缺少的部分。介绍40年代英国工业城市伦敦的酸雨、我国农业因遭受酸雨每年损失达15亿元、重庆市每年因酸雨造成的经济损失高达5.48亿等，使学生认识到酸雨造成的危害不容忽视，结合教材内容讲解酸雨形成的原因，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。5、氮和氮的化合物这一单元，氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO结合血红蛋白的能力强于CO， NO、NO2均为大气污染物，其中NO2是造成光化学烟雾的主要原因。介绍1952年12月美国洛杉矶发生了著名的“洛杉矶光化学烟雾”，有500多人在此事件中丧生；1974年以来的夏秋季节，我国兰州的西固地区也曾发生光化学烟雾；1995年6月2日，我国上海市也发生了光化学烟雾事件，结合教材内容讲解光化学烟雾形成的原因及采取的防治措施，从而使学生树立从我做起的环境意识。6、硅和硅酸盐工业的教学中，使学生了解硅和硅酸盐等无机非金属材料在人们日常生活和生产的广泛应用及重要性的同时，不忘介绍玻璃作为玻璃幕墙带来的危害，产生刺眼的强光，让人感到心烦，影响人们的正常生活，甚至因此发生车祸。使学生认识事物的两面性，在理论的基础上加以实践，发扬化学有益的精神，造福于社会，才是学习化学、研究化学的意义。
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