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气体制备、除杂、验证设计模式浅析
    随着素质教育的深入，近年来中考、竞赛中对学生设计实验的能力要求有所提高。综合性实验题信息量大，渗透性强，比较好的考查了学生综合运用知识、分析解决问题的能力，这就要求教师在实验教学中应注重对学生进行实验设计模式的培养。
    一、气体制备的设计模式
    １发生装置的选择
    主要从反应物状态和反应时是否需要加热来选择。
    （１）凡是给固体加热或固体跟固体反应加热，适用于制Ｏ2装置（ａ套装置），即试管横放、管口略下倾，教科书中加热Ｃｕ２（ＯＨ）２ＣＯ３、Ｈ２还原ＣｕＯ、胆矾分解均采用此装置。
    （２）凡是固体与液体反应制气体，且反应不需加热，均可采用制取Ｈ２装置（ｂ套装置），即试管直立。（ａ、ｂ套装置图略）若要控制液体反应，可加长颈漏斗或分液漏斗。若反应物固体块较大，且用量多，可将试管换成广口瓶、锥形瓶或烧瓶等。
    无论选用上述哪种装置均应注意：
    （１）先检查气密性后再加药品。
    （２）制气装置中导管口略露出胶塞即可。
    （３）铁夹夹在试管的中上部。
    另外，利用ａ套装置时还应注意：
 
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