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当前位置:教育论文中心首页--定量化学分析--对于《铁的和铁的化合物》的教学探究
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对于《铁的和铁的化合物》的教学探究

【定量化学分析】学勉中学 宣浙燕摘要:由于素质教育的要求,需要培养学生学习的能力,而不是一味的灌输,因此采取好的教学方法是很有必要的,本文作者对《铁与铁的化合物》有关教学进行初略的探试。
关键字:探究式教学 迁移能力 学习兴趣
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的主要途径是课堂教育,关健在于培养学生的学习能力和学习兴趣。在课堂教育中,教师的职责不仅仅是传道授业解惑,更重要的是培养学生学习的能力,以适应自身发展和社会发展的需要。充分发挥学生的主导地位,使其积极的、主动的、广泛的获取各种信息,完成从应试教育到素质教育的转变,从而培养出全面和谐发展的杰出人才。
随着教材的改编,铁及其化合物一章被压缩到《几种重要的金属》里的一节内容,但作为中学化学无机的最后一章,其教学功能发挥程度如何,教学难点如何突破,如何提高学生的学习兴趣及怎么样解决一些知识的应用问题,仍然是值得探讨的问题。本人对此进行初略的探试。
一、探究式教学在本节教材中的体现
铁以其悠久的使用历史,最广泛的使用范围,在学生心目中有了深刻的印象,但受中学知识的局限,学生对学习本节往往是老师怎么说就怎么记,不知其然也不知其所以然。如:对铁的原子结构是什么 ;铁的导磁性;铁的变价+2、+3价如何认识;铁与氧气的反应条件与生成物的关系;铁与水的反应及其产物;更重要的是氧化还原反应原理在本节中的如何系统应用等等。都需要教师在精心设计的基础上,根据不同层面的学生的需求,进行启发诱导,让学生在独立自主学习和合作讨论的基础上,以学生周围社会生活和工业生产为参照对象,让学生通过个人、小组讨论、查阅资料等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。使学生对结构—性质—应用这种科学的研究方法又有更深层次的了解和掌握。
在新课中教师为指导学生学习好本节内容,应特别注意联系前面
 
 
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