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充分利用实验 提高化学教学质量
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一、利用实验激发学生的学习兴趣
初中化学是启蒙教育。步入初三的学生，刚接触到这门学科，往往对实验怀有极大的兴趣。因此，在新学年开始，我注意上好第一课，依据教材内容，将“绪言”一节分为两课时完成。第一课时以实验为主完成区别物理变化和化学变化的教学任务。本课时除了完成“碳铵受热分解”和“镁带的燃烧”实验外，我又选做了“铜树的产生”和“酚酞试剂与碱溶液作用”的实验。这些实验简单易做，能多方面说明问题，对学生有强烈的吸引力。在我演示实验时，全体学生都能专心观察，并不断小声议论观察到的现象。同时，我结合课本的彩色插图，指导学生对比观看制得的“铜树”。实验时，我着重引导学生学习化学实验中“观察”这一重要的学习方法。第二课时，从回忆第一课时入手，着重完成物理性质和化学性质的教学任务。并以我国化学发展史和学好化学与建设有中国特色的社会主义现代化国家的关系，给同学们讲述学好化学的重要意义以及学好化学的基本方法。这一课时，仍以实验为主，引导学生去认识物理性质和化学性质，并以实验的特点讲述它对于学好化学的重要性，强调了对实验现象的观察及实验记录等方面的基本知识。
二、变演示实验为学生实验
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