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化学演示实验教孝中的“五要”和“五忌”
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一、要操作规范，忌随心所欲
演示实验是学生实验的样子，教师的操作态度及操作方法，对学生的影响是很大的。因此，教师在思想上要充分重视，进行系统的操作训练，在实验中要讲究规范，切不可操作随随便便。如教师在装配全套实验装置时，要遵循先里后外，从左到右，自下而上的规范要求；在取用药品时，打开的瓶塞要倒放桌面上；使用天平，要用镊子夹取砝码，切忌用手拿取；对试管内液体加热，不要把管口对准自己和学生；在实验整体操作中，要有章有序，切忌忙乱无序，讲台上零乱混杂等。只有这样严格进行规范操作，才有利于培养学生严肃认真的操作态度和科学的操作方法。
二、要准备充分，忌应付支差
由于演示实验常是学生对相关化学知识的第一次感知，留在学生大脑中的印象是很深的，如果演示实验没有取得预期的效果，甚至出现反常现象，学生就会产生各种各样的疑问：怎么实验与课本上结果不一样？是教师没做好，还是课本上有错误？等等。以后要给学生解释清楚，就要化很大气力。因此，教师在进行演示实验前，要做好充分准备。如对仪器进行仔细检查，对实验进行试做，对试验现象进行认真分析等，切忌课前准备不足，上课时教师手忙脚乱，满头大汗，语言缺乏伦次，实验现象不出现或不明显，造成学生垂头丧气、索然无味的应付支差实验。
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