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思想教育与能力培养基本功
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怎样对学生进行辩证唯物主义思想教育
辩证唯物主义思想在一切自然科学中是客观存在的。在化学科学中的表现尤为丰富、生动。中学化学教学中恰当而有成效地进行这方面的教育，对于青少年形成科学的世界观和掌握正确的方法论，具有极其重大的意义。本文从物质观、发展观、矛盾观和认识观四个方面包含十个基本观点，阐述对学生进行辩证唯物主义教育的内容和方法。
一、培养学生唯物辩证的物质观
唯物辩证法认为，自然界是不依赖于意识而存在的客观世界，处于不断的运动和发展之中。
（一）关于“物质第一性、意识第二性”的观点
世界是物质的。物质是不依赖于人的意识而存在的客观实在，意识是人脑对客观现实能动的反映。因此，物质是第一性的，意识是第二性的。
这个观点要求我们在写分子式和化学方程式时，必须以客观实验事实为基础，决不可凭空设想、随便臆造事实上不存在的物质和不存在的化学反应。有的学生书写和配平化学方程式时，图方便或想当然，往往改动分子式里的小数码。例如把镁条在空气里燃烧写成：mg＋o2=mgo2。分子式是反映物质组成的文字符号。物质一般有固定的组成。氧化镁这种物质中镁和氧的原子个数比是1∶1，这是客观存在，因此只能写mgo，不能写mgo2。
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