|
化学教学中的环境教育
|
| |
环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分,它不但拓展了教育领域,而且也为教育事业注入了新的活力。1992年11月,国家环保局和国家教委联合在苏州召开了全国环境教育工作会议,会议提出了环境保护,教育为本的思想。1994年1月3日,辽宁省环保局与省教委联合行文,强调在中小学开展环境教育,是提高全民族环境意识的关键,也是环境教育工作的重点。笔者做中学化学教师多年,现又从事中小学教育科研工作,今根据自己的教学经验和研究成果,谈谈本人对在中学化学教学中如何进行环境教育的一点看法。
1 密切结合化学教学内容,适当渗透环境教育。
在中学的各主要学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。从初中空气知识中空气污染的简介,水中三废的介绍,一氧化碳中一氧化碳对空气的污染的叙述到高中化学硫酸、硝酸知识中尾气的回收和利用、炼铁知识中高炉煤气的处理,石油中石化工业产生的三废、煤和煤的综合利用中废气和废液的处理,无不紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学实践中,应该紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入探讨课本中环境教育的因素,详细列出中学化学各章节可进行环境教育的内容,有计划、有目的地施以环境教育。以水为例,在教材知识的基础上,应明确给学生指出:中国是一个水资源相对不足的国家,人均水资源只有世界人均水资源的1/4。我国434个城市中缺水城市达188个,年影响工业产值200多亿元。我国不仅水资源不足,而且工业三废、生活污水的任意排放,化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。据1987年的统计显示,我国污水排放约416亿吨,其中45%来源于城市污水,55%为工业废水。根据我国有关部门对532条河流的监测,有436条河流有不同程度的污染。据推测每年排入海洋的污水和固体废物已超过1000亿吨。
|
|
|
|
|
教育论文中心