|
|
|
关于在化学解题中转换思维训练的建议
|
| |
"关于在化学解题中转换思维训练的建议思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心。在化学解题中，如果能巧妙地改变学生的思维走势，如果能根据题给的信息，科学合理的转换（包括变换、代换）思维能力，就能使解题过程简捷明了，达到化繁为简、化难为易、巧解速解的目的，就能变片面思维为发散思维、变机械被动的学习为灵活生动的学习。
变换思维的方式一般有如下几种：
一、应用等量代换巧解。
【例１】化合物(1)AB中含B 36.36%，化合物(2)BC4中含50%，(3)则化合物ABC4中含B为( )（Ａ）12.64%（Ｂ）14.09%（Ｃ）19.65%（Ｄ）21.1%解析：此题乍看，似乎无从入手，甚感困惑。若据题意运用等量代换的方法来解，则十分简洁明了。将原题分为三个层次。由(1)得AB式量＝B/0.3636，由(2)得B＝2C，∴在ABC4中，B%＝B/AB+2×2C×100%＝B/AB+2B×100%＝21.1％。
此解中，关键是用B作过渡桥梁。答案为ABC4。
二、应用联想转换巧解。
【例２】元素Ａ、Ｂ可形成化合物Ｘ、Ｙ，其质量组成为：Ｘ中Ａ占23/31，Ｙ中Ｂ占16/39。已知Ｙ的最简式为ＡＢ，则Ｘ的最简式为( )（Ａ）AB2（Ｂ）A2B（Ｃ）A3B2（Ｄ）A4B3解析：已知Ｙ的最简式为ＡＢ，Ｂ占16/39，则Ａ占23/39，若设ＡＢ式量为39（第一 次转换），则A/B＝23/16，联想到23为Ｎａ，16为０（一般向具体转换，第二次转换），则最简式为Ｎ2０。分子式为Ｎａ2Ｏ2。同理，设Ｘ的式量为31，Ａ为23，Ｂ为31-23＝８，得ＮａＯ1/2，即Ｎａ2Ｏ,∴Ｘ为Ａ2Ｂ,选(Ｂ)（由具体向一般转换）。这里进行了三次思维转换，灵活巧妙。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心