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演示实验之我见
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演示实验是教师进行表演，学生观察，教学双方协调活动的实验。它能提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生形成概念原理，并能帮助学生学习正确，规范化的操作技术和方法，从而使他们受到良好的实验习惯的教育，还可以培养学生的观察能力，分析能力和推理能力。因此，做好演示实验是提高化学教学质量，发展学生能力的重要环节，那么如何才能做好演示实验达到预期效果呢？结合多年的教学实践，笔者认为应做到以下几个方面：
1、 明确实验目的
教师应通览教材，对全章每个实验，需弄清用它要建立什么概念？要示范哪项操作？要发展哪种能力？对这一点，教师必须胸中有数。 否则，就是为演示而演示，势必因缺乏引导或指挥失当而降低教学效果。对于一个演示实验，应该观察哪些现象？观察的重点是什么？这都是由实验目的、化学反应原理所决定的。从认识规律来说，学生观察能力的发展要经历“扶→领→放”的过程。特别是在开始阶段，初中学生一般还不能根据实验目的独立确定观察要领和重点，或者说还缺乏观察能力；同时他们也缺乏自我控制能力，往往容易被某些新奇现象所吸引而忘乎所以。所以，教师必须多“扶”、多“领”，明确“观察什么”？并结合实例告诉学生，观察的内容一般包括：仪器或装置的连接，操作顺序，主要反应现象等；观察方法是先整体后局部，在这个基础上逐渐增加“放”的成分，减少“扶”的成分。
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