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《写启事》教学设计
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教学目标：懂得什么是启事，写启事的作用；会写常见的招领启事、寻物启事，懂得启事的格式。
教学过程：
一、 谈话导入课题
1、 导语：我们第一次见面，可我有种“一见如故”的感觉，应该我们会成
为朋友的是吗？朋友之间应该互相帮助是吗？今天我就有事需要帮助，愿意帮助我吗？
2、情节设计：我今天刚来你们这里时，不小心掉了一支心爱的钢笔，你们有什么办法帮助我找回来吗？
（1） 指名生说方法。
（2） 小结：你们真是乐于助人的学生，办法都很好，我们可以用启事来寻找丢失的钢笔，那怎么写启事呢？今天我们就来学习写启事。（板书：启事）
[设计：借助“朋友”这个熟悉的词语，激起学生学习的欲望。并请求帮助更加拉近了师生之间的距离。]
二、 引导试写“寻物启事”。
1、 引导质疑：寻找失物的启事我们叫什么启事呢？（板书：寻物启事）那怎么来写这种启事呢？
（1）、学生读课文讨论交流启事的内容及格式。
（2）、小结：大家说得很好，已把“寻物启事”的内容和格式研究得很透了，那下面我们几来写“寻物启事”吧。希望能尽快把我的钢笔找到。
[设计：首先让学生通过简单的自主学习启事的内容及格式，为后面学生写启事，自我评价奠定基础。]
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