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说“钠”一节教学
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指导思想：现代教学认为：课堂教学不应只追求知识而应体现学习过程。课堂教学三因素为：教师、学生、教材，核心是学生思维的启发和学习方法的指导。为了充分发挥学生认识的主体作用，我主要通过让学生观察现象，引导学生综合分析来亲自获取知识，从而发展智能。
在上述指导思想下，对教材进行如下分析：
一、教材分析，教材处理
1、材中的地位作用
钠是无机化学中讲解原子结构，影响元素性质的重点课文之
一。
在初中阶段，学生已经学习了铁等金属，以及碳酸钠、氯化钠、
氢氧化钠等钠的化合物知识，为钠的学习奠定了一定的基础。同时，钠与碱金属元素族的特征，即典型，又明显。学好这一节有利于同学生，从个别到一般逐步地，客观地认识碱金属元素的性质及其变化规律，也为学生今后学习元素周期律和原子结构等知识打下良好的基础。
2、本节课的重点、难点
钠原子的最外层电子为一个电子，易失去一个电子形成稳定结构。其具有较强的还原性，是本节教材的重点。教学难点在于：本节课是针对初期的高中学生，还没有 形成良好的学习习惯。引导学生对实验现象的观察和分析为本节的难点。
3、本节课的教学目标
根据大纲、教材内容，结合我校学生的认识水平，年龄
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