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化学学科创造性教学探索
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创造性教学指的是通过有效手段，产生新颖独特有社会价值的新意。超越原有的外表的内容，探索和发现新的内涵，形成一种崭新的教育理论，教学模式，教学方法。
素质教育过程是知识的传播，能力的培养有机的结合，使学生在思想、文化、身体、心理方面得到全面发展的过程。素质教育的核心——培养学生的创造性。有创造性的教师才能够培养出有创造性的学生。优化创造环境，激发他们的创造欲望和创造机智，发展创造思维的能力，培养创造性人格品质，使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的目的。
为了适应时代发展的需要，培养学生的创造性，我国的学者认为教师的职业角色主要包括这样几个方面：即人类文化的传递者；学生灵魂的塑造者；班级活动的领导者；学生家长的代理人；学生的知心朋友；心理健康的维护者等，教师在工作中要扮演多种角色。我们教师应当有以下三个方面的转变：
１、强化创新意识，转变教育思想，教学观念，教学方法。《基础教育课程改革纲要》中明确规定“新课程的培养目标应提现时代的要求，使学生具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养及环境意识。”落实学生教学过程中的主体地位，教师的主导作用。
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