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化学教学中学生创新意识的培养
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21世纪是创新知识的世纪,教育特别是中学教学是培养创新思维的关键.中学阶段是学生思维能力与思维品质的关键时期,因此中学教学,特别是理科教学,创新意识的建立显得尤为重要.中学化学中的创新教育并不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导启发学生去模拟探索原科学家的实践活动过程,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现出如此现象的本质和规律,这就是中学化学中的创新教育.为此,着为教师我们在教学中必须做到以下几点.
一、 创设问题情景、培养创新意识
作为一名教师要为创新意识的培养创设一个适宜的情景，竭力提倡创新，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识，鼓励和帮助学生大胆地设想创新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦，领略创新的意义。
兴趣是最好的老师，是学生学好化学的催化剂，只有学生对化学知识及规律的拥有、欲以与及将所学知识应用于日常生活造福于人类的动机才能激发创造潜能，才可能产生欲望，教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的感知觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生求知欲。如：镁条燃烧的实验、氢气和氧气混合点火爆炸的实验、喷泉实验等；但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识顷向，还应激发社会性动机，使之成为主导动机，方才能起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如：善于创设问题情境激思激趣,理论联系实际；讲解化学在科技、工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述科学家研究化学的历史等来激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象、生动准确的讲授、热情真诚的关心鼓励、幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。
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