|
|
|
在化学实验教学中培养学生创新精神的理性思考与实践
|
| |
关键词：创新精神 学生实验 探索性实验 环保教育
化学科在中学阶段诸门学科中最凸现的特点是，它是一门以实验为基础的自然学科。化学实验是使学生由感性认识到理性认识、使之认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。中学化学教学大纲要求，中学化学教师在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育并注意培养学生的创新精神”。创新精神是在创造革新过程中表现出来的刻苦的、勤奋的、自觉的、坚韧的、实事求是的科学精神，是每位炎黄子孙必备的精神。学生的创新精神的基本内容包括与发现新关系相关的学生的动机因素、情意因素和智慧因素。动机因素是由发现新关系的需要转化成的推动人们发现新关系的力量，具有较大此力量的学生对新事物尤其敏感，认识问题、处理问题有独到之处；情意因素就是在发现新关系上表现出来的肯定的情感体验与坚韧的意志品质；智慧因素包括操作因素和调节因素。操作因素即加工创造对象信息的因素，如记忆想象思维等；调节因素是通过纠正失误等控制操作因素而正常活动的因素，如元认识等。学生创新精神的培养和能力的提高是关乎民族兴衰、国家强盛发展的大课题。如何在中学化学教育教学中开展创造教育,培养学生的创新能力和创新精神，是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。而创新能力的发展必须在化学教育教学中抓好创新精神的培养。而在化学实验教学中培养学生创新精神，则是摆在每个化学教育教学工作者面前的一项复杂而艰巨的任务。这与化学教师在这方面认识的科学性和实践的正确性、合理性相关甚大。也是关乎教育教学改革成败的重大问题。本人经长期的教学实践和认真的思考，认为抓好如下几个方面是关键：
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心