|
|
|
为不再有“被遗忘的角落”——中学生化学学习困难的成因及对策初探
|
| |
本文提要：
初中生中普遍存在学习困难生(简称学困生)，学困生是指智力正常，但学习困难、厌学,难以达到义务教育规定的基本要求的学生，通过近几年教育教学的了解、调查对学困生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨学困生形成的原因，寻找教育的方法，减少学困生。
关键词：学困生 特点 成因 对策
引言 新课程的核心理念———“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感.《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”
一、形成一些化学学困生的原因
1、主观和客观原因
学生升入初三后，往往在暑假补课时，就开始接触一门新的学科——化学，由于是补课形式，学生思想重视不够，若再加上教师准备不充分（备课和实验），学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之消失，维持不了学习兴奋，给今后的学习造成不良影响.虽然他们接受教学的能力并不弱，但对学习不感兴趣，怕苦畏难，缺乏远大理想和进取心，放任自流，形成了化学学习低下，行为习惯落后。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心