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化学教学中转化差生的初步探索
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在化学教学中，如何转化差生，笔者经过10年的实践探索，有如下体会。
一、 调查摸底是基础
每接一届新生，我做的第一件事是：调查摸底，了解学生。如访问原科老师、班主任，查看各科成绩，召开学习座谈会，问卷调查，进行家访，与学生谈心等。调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的，也有学校的等。在学校方面，有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商因素的，也有教师素质、教法不佳的等。但就学生方面来说，差生一般都有自尊心很强，求知欲极低的特点，他们大致可分为高能差生 、偏科差生、智商差生三类。
高能差生是由非智力因素引起的智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差者。这类差生以男生居多，特点是好动、贪玩，在学习上投入时间少。智商差生则相反，他们的学习成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，其原因是多种多样的，较普通的是学习方法不对头。
二、 对痉下药是方法
对于高能差生，应采用聚焦法。这类学生脑子灵，反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中；他们好胜心强、爱动、贪玩、粗心，教师只要想方法把他们得精力会聚到学习这个焦点上即可摘掉差生的帽子。一般采用两种方法：（1）吸收他们参加化学课外兴趣小组，经常组织他们开展小创造、小发明、小实验、小制作、小论文等第二课堂活动，增强他们学习化学的兴趣。（2）开展化学竞赛促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到学习化学、钻研化学上来。
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