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开设高中化学学生实验课的方法探讨
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一、
提高实验教学质量，必须改革学生分组实验的方法
现行高中化学教材（人教版，高一高二必修，高三选修）中共有23个学生必做实验，5个学生选做实验。这些实验中82％是验证性质实验，传统的方法是把这28个学生实验统统安排在对应的章节新课学完之进行。但在实际教学中存在以下两个主要问题：1、不能充分调动学生学习积极性。心理学告诉我们，学习者最感兴趣的是与他的过去经验有联系但又有新颖性而不了解的东西。然而几乎有学生实验都是教师在讲授新课时做过的演示实验，其内容、现象、结论、化学方程式都是学生学过的或见过的，缺乏新颖性。故学生对实验积极性不高。2、不利于培养学生的观察能力和思维能力。学生实验成了学生验证老师演示实验的实验。学生的思维力度和观察力度都不大。故有些学生在实验之前早已填好了实验报告，实验过程中对一些细微现象、反常现象则观而不察，严重制约着学生观察能力和思维能力的提高，实验也就没有达到应有的效果。
二、我们的尝试
针对上述情况，如何来改进实验开设方法，提高学生实验的教学效果呢？我们将这23个必做实验和5个选做实验进行分析、比较，把它们分为边讲边实验，分组单元实验，实验设计与考查三大类。把十六个仪器简单、耗时少、易成功，无危险，毒气少的学生实验改为边讲边实验，把九个主要用于培养操作技能的实验仍放在相应的新课章节学跨
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