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化学基本概念教与学的点滴体会
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张根宝，中学高级教师，陕西省教育学会化学专业委员会会员，哈尔滨《中学化学》杂志特约通讯员，从事中学化学教学18年，1996年获“省电教能手”称号，1998年获得“省教学能手”称号，1999年获得“全国优质化学课比赛一等奖”，发表论文10余篇。
教学实践和各种教学理论都已充分证明，要圆满完成化学基本概念的教学任务，师生双方应共同遵循人类认识事物的规律，把科学的教法与科学的学法结合起来。
一、科学认识和合理划分化学基本概念教与学过程，精心设计教与学活动程序，并将其纳入到化学基本概念教与学活动中去。
归纳。整个过程可用图示表示如下：õ应用õ剖析õ传授õ 教师要积极动脑设计融教师的“教”与学生的“学”为一体的活动程序，并有意识地引导学生按照设计的活动程序组织教学。我在进行基本概念教学时，设计的五个程序是：感知
感知 -> 传授 -> 剖析 -> 应用 -> 归纳
引入 -> 建立 -> 完善 -> 巩固 -> 深化
实践结果证明，有意识、有计划、分阶段地实施基本概念教与学活动程序，符合认识事物的规律，同时也克服了传统教学的许多弊端，因而能够收到良好的教学效果。
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