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浅谈生物人才创新能力的培养
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摘要：人类即将跨入21世纪——生物世纪，需要大量具有创造性的新型生物人才。中学阶段的生物教学应着重培养学生以创新能力为主的综合素质，为未来生物人才的培养打好基础。
关键词：生物人才，培养，创新能力，创造思维
长期以来，我国的教学，比较流行的课堂教学模式是：讲—听—练。这种教学模式不利于对学生创新能力的培养，因为这种课堂教学模式存在三个问题：第一是缺乏或很少能作到及时反馈、积极强化，师生之间或学生之间不易得到教学信息的交流；第二，这种课堂教学模式不利于进行情感教育；第三，这种课堂教学模式不利于培养学生的创新思维能力和时践能力。
21世纪是“创造世纪”也是生物的世纪，生物科技经济迅猛发展是一个必然趋势。据有关方面了解，目前在全国年产值过亿元的生物技术企业已蓬勃发展起来，各地把生物技术作为经济发展的突破口。但生物技术的开发需要具有独立工作能力和良好科学素质，特别是具有创造能力和付诸实践能力的新型人才。生物科研人才近年来一直是国际人才竞争的焦点之一。但长期以来，我国学校生物学科的教学，比较流行的课堂教学模式是：教师讲—学生听—学生被动接受—巩固。这种教学模式不利于培养学生的创新思维能力。由于国家的需要，社会的需要，造就适应21世纪生物科技开发与社会经济进步的新型生物人才，是我们生物教育工作者必须肩负的工作。我在十多年的生物教学中，通过对学生的课堂反应、课后反馈、以及教学效果的反复思考和总结，悟出了在教学过程中培养学生的创造能力至关重要。现就如何培养学生的创新能力和创新思维谈谈我个人肤浅的看法。
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