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现代信息技术与生物教学的整合
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随着计算机辅助教学(简称CAI)的逐步发展，辅助教学软件的制作显得越来越重要。那么，如何制作优质实用的计算机辅助课堂教学软件呢?我们在实践中体会到：
1、认识媒体的作用
随着科学技术的飞速发展，越来越多的现代化媒体介入课堂教学。计算机辅助教学（CAI）的互交性、知识的大容量性；实物投影的真实性；录像的灵活性、不受时空限制等等都为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间。体现了现代化电教手段的三大明显优点：重现教育信息方便；形声不受时空限制；表现手法多样性。那么，在一堂课的教学中是不是运用的电教手段越多越好呢？答案是否定的。因为多媒体只能起辅助教学的作用，而不能取代和减弱教师的主导作用。
2、正确运用媒体
课堂教学中学生是主体，教师起主导作用，而媒体则只能起辅助教学作用。在一堂课中，是否使用多媒体，还是使用那种多媒体（或多或少）应该根据教学内容来确定。如在介绍知识成果、动物的多样性、动物行为、植物资源、环境保护等等方面的内容时，采用录像机就能很好地完成。在细胞显微结构、生物体结构与生理功能等方面使用计算机辅助教学来突破重难点更会起到画龙点睛的作用。在一些演示实验中，如观察骨胳肌收缩、心脏的结构等实验中，采用实物投影仪会让学生观察的更仔细。在课堂教学中，正确使用多媒体是很重要的。现行的课堂评价标准中几乎都有正确使用电教媒体的要求，我们一些教师在理解正确使用上出现偏差，造成教学效果不佳。
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