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生物教学中培养学生创新能力的方法
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创新能力是一个人将来有所创造，有所发展必不可少的一种能力。
在生物教学中培养学生的创新能力，需通过课堂教学这一主阵地。在教学的具体实施过程中，教师应依据学生的认识水平科学地组织教学，采用多种教学方法激励学生乐学，培养学生的自学能力、合作能力、探究能力和创新能力。在实际教学中我重点运用以下几种方法，取得了较好的教学效果。现将体会浅谈如下：
第一、阅读法。阅读教学能提高学生的想象力和理解力，培养学生正确的思维方式。进行阅读教学时，首先教给学生科学地阅读方法，如“SQ3R”法，这种方法不但能提高阅读的效率，而且极易使学生读懂。生物科学属于自然科学，许多对自然界、包括科学结论的描述都是文字性的，因此，课堂中的阅读教学显得尤其重要。课堂中的阅读教学不是完全由学生自学，而是学生能看懂的内容让学生通过阅读来完成。这样教师在备课过程中首先要对教材进行科学处理，分清精讲、略讲和不讲的内容，针对重点问题设计阅读提纲，使学生的阅读活动做到有的放矢。如在学习“光合作用发现史”时，老师先列出阅读提纲：“为什么海尔蒙特要称柳苗的重量和干土的重量？”、“海尔蒙特是怎样称这两个重量的”、“在生活中你想到过这样的问题吗？”等等，让学生带着问题去阅读。通过这样的教学，使学生体会到科学并不神秘，科学就在我们身边，科学原来是这样发现的等道理。一个问题的解决往往会带来更多的问题，从而为学生今后的学习、研究打下坚实的基础。经过长期有目的，有计划地阅读教学，学生的自主学习能力将会逐步得到提高。
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