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遵循教育规律坚持趣味教学--浅谈中师与初中生物教学的衔接
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学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它是力求认识客观世界，渴望获得科学文化知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食，对知识的掌握会更加迅速牢固。反之，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
为了激发学生的学习兴趣，搞好中师与初中生物教学的衔接，笔者对１９９１、１９９２、１９９３三年进入我校普师班的６１９名新生在初中生物（包括动物、植物、生理卫生）的学习情况进行了不署名、不讨论、实事求是的调查，结果如下表（学生来自五县一市、两个矿区，具有一定的代表性）：
调查项目 结果（人数） 百分比（％）
对生物是否感兴趣 是 ２０８ ３３．６０
否 ４１１ ６６．４０
生物是否难学 是 ３８８ ６２．６８
否 ２３１ ３７．３２
初中老师做实验次数 １０次以上 ８９ １４．３８
１－１０次 ２６１ ４２．１６
０ ２６９ ４３．４６
自己做过实验吗 是 ５８ ９．７３
否 ５６１ ９０．６３
喜欢自己动手做实验吗 是 ５１１ ８２．５５
否 ２ ０．３２
无所谓 １０６ １７．１２
是否适应新教法 是 ２１７ ３５．０６
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