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浅谈“生物学日记”的功能
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“生物学日记”就是学生以日记的形式记述他们对每次教学内容的理解和学习体会,评价教师教学和自己学习中的得失,提出自己对教学的要求,向老师请教自己在学习中遇到的知识上和心理上的疑惑等。下面根据我的教学实践,谈谈“生物学日记”在生物学教学中的基本功能。
1.有利于生物学教学发展为生物学教育
在平常的生物教学中,教师往往过于强调生物知识的传播和思维能力的培养,而忽视学生的思想品质和个性品质的培养,利用生物作业进行思想教育更是少见。而“生物学日记”却为利用生物学作业进行思想教育提供了机会。在“生物学日记”中学生会表露其思想状况,教师可以如实地了解学生的思想动态。教师通过批阅日记,写评语与学生进行思想交流,渗透正确的思想观念,引导教育学生。把握学生的个性特征,是因材施教,全面提高教育教学质量的保证。发展学生的个性品质是素质教育的要求之一。如果不是班主任,生物学老师在短时间是难以准确把握学生个性的,而“生物学日记”为我们把握学生的个性特征提供了依据。从“生物学日记”中可以看出不同学生的个性特征。如有些学生意志薄弱,容易灰心丧气;有些学生非常喜欢生物学;有些学生喜欢钻研,具有远大理想;有些学生大方开朗信心十足等等。把握学生的个性特征是培养学生的优良个性品质的基础,教师通过批阅日记,就可以根据学生的个性特征,进行个别教育,发展学生独特的个性品质。
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