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STS教育在生物教学中的渗透
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sts教育的基本精神强调把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合,使学生智能得到开发,劳动素质得到提高,未来意识和参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质的人才。生物学是一门以实验为基础的自然学科,在生物教学中,我们不仅应重视科学知识的教育,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用;重视技术教育,使科学知识有效地转化为生产力;重视素质教育,提高全体受教育者的素质。
本文谈谈笔者在生物教学中渗透sts教育的一些作法:
1.拓宽知识结构,了解生物科学技术的新进展
现行高中《生物》教材内容,知识结构比较陈旧,跟不上社会科学技术发展之步伐。生物知识在社会生产和生活中的应用都提得很少,学生学起来常感抽象枯燥,缺乏动力,因此在教学过程中结合相关教学内容,适当的增加有关生物科学技术及其应用的教学内容,使教学目的具有针对性,激发学生的学习兴趣和创造精神。如围绕“生物的变异”教学,增加人类基因组计划研究新进展的介绍;围绕人工诱变在育种上的应用,介绍我国杂交水稻的研究;围绕“细胞分裂”教学,增加细胞分化和癌细胞内容的介绍,培养学生健康保健意识;围绕生长素的教学,介绍生长素发现史,培养学生探究精神;围绕“无性生殖”教学,讲述克隆技术等。这些知识的介绍,开阔了学生的知识视野,使学生了解当前科学技术的新进展,让学生看到科学知识在生产及生活各方面的应用,激发学生学习兴趣,形成自觉渴求新知识的意识。
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