|
对生物学活动课程的认识与思考
|
| |
《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,对我国义务教育阶段的课程进行了设计,构建了一个由学科课程和活动课程组成的新的课程体系,这对我国传统的课程观是一个重大突破,也是中小学课程改革的重要发展。1996年笔者主编了本市初中生物活动课教学纲要(已投入试用),现将有关理论认识和思考记述如下:
1.活动课程的性质与功能
活动课程是依据学生的兴趣和需要,在教师的指导下有目的、有计划、有组织地通过多项活动项目和活动方式使学生获得直接经验和实践能力的课程。它是学校课程结构的重要组成部分,对提高学生素质,促进学生个性充分发展具有独特的功能。具体来说有以下几方面:
(1)培养学生的主体意识和自我教育能力。活动课主要靠学生主动参与,亲身实践,让学生始终处于主体地位,尽可能地发挥他们主观能动作用,最大限度地根据个人爱好和兴趣选择活动方式,进行自我组织和评价。学生在群体活动交流中还会不断增长自我调节能力,适应群体生活。
(2)使学生开阔视野,丰富经验。活动课内容丰富,涉及面广,通过各种易于接受的方式让学生去接触新事物,传递新信息,获得直接经验,必然会丰富知识,进而感知人类科技、生产的进步和社会的发展,扩大他们的视野。
|
|
|
|
|
教育论文中心