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高中教材中几个难点的处理
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教材处理是完成教学任务的首要环节,又决定着教学过程的实施途径及效果。落实素质教育,提高教学效率,还得从教材处理开始。以下是笔者对高中《生物》教材中几个难点的处理,供同行参考。
1.减数分裂与有性生殖细胞的成熟
本节内容与前面的有丝分裂及后面的遗传学直接相关,是系统学习生物学知识的关键内容。教学过程分三课时进行。
第一课时:复习有丝分裂,对比讲述减数分裂的间期和分裂期的前 、中 、后 、末 、前 、中 、后 、末 各期,使学生理解“减数分裂是一种特殊的有丝分裂”的含义。
第二课时:复习总结有丝分裂与减数分裂的异同(表1)。然后让学生通读全文,归纳出精子和卵细胞形成过程的异同点。
第三课时:复习有性生殖过程。
说明:(1)每种生物的细胞中都具有特定数目的染色体,同种生物的各个体的细胞中染色体数目相同。(2)精子和卵细胞中的染色体数目相同,在大小、形态方面基本上一一对应,故在受精卵内又形成新的同源染色体(使学生进一步理解同源染色体的概念)。(3)新个体众多的体细胞内染色体形态、数目均相同,且都与受精卵相同。(4)新个体的2n=1/2×2n(父)+1/2×2n(母),故新个体具父母双方的特征。(5)通过减数分裂和受精作用保证了遗传和变异。最后具体介绍人的精子、卵细胞形成过程,强化减数分裂内容。
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