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陕西省铁道部宝课堂教学是科学素质教育
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素质教育包括对学生进行道德素质教育、文化素质教育、心理素质教育、身体素质教育、科学素质教育等等。其中在中学生物课堂上培养学生的科学素质是生物教师的重要任务之一。
在中学生物教学中,对学生进行科学素质的培养,重要的是在学生获得生物学基础知识的同时,重视科学思维的培养;在学习知识的过程中,重视探索能力的培养和科学方法的培养。科学素质的培养应始终贯穿在科学知识的获取过程中,而中学生获取知识的主渠道是课堂教学,因而在课堂教学中如何培养学生的科学素质是中学生物教师需重点研究的课题。本文就如何利用生物课堂教学过程(这里指狭义的课堂教学)培养学生的科学素质谈一些浅显的看法和做法。
1.精心设计课堂结构,培养科学思维能力
教师给学生传授知识的依据是教材,但教材编写主要侧重于知识的系统性,不一定适合科学思维的过程,也不一定适合教学结构。因此,教师在备课时,应对原教材进行深入研究,在其逻辑结构的基础上,根据自己对教材的理解,结合学生的实际情况(如学习准备状态,心理发展水平,背景知识以及可接受程度等),通过巧妙的构思,重新组合和设计,以形成独特的教学逻辑结构,揭示科学思维过程,使之尽可能激发学生的思维,有利于培养学生科学的思维能力。
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