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谈初中生物课堂教学中的“经验共享”
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所谓“经验共享”,就是在生物课堂教学中,教师有计划、有目的、有组织地让一些学生将他们对某些生物或生命现象特有的感性认识和特殊的经历体验讲出来,与其他同学共同分享,以便使其他同学获得间接的感性知识,从而为学生获得正确、牢固、生动的生物学知识服务。
一般来说,在一个特定的班级群体中,学生们的年龄相差不大,成长的社会环境与自然环境大致相同,这就使得他们的有关生物学的认知结构有很大的共性,这也是进行班级教学的基础。但由于学生的成长环境和经历也不尽相同,他们的兴趣与爱好各有千秋,认知风格各具特色,这就造成了他们对一些生物的生活习性、外部形态、生殖发育、行为特征等生命现象的感性认识存在着一定的差异。
例如,在内陆的班级群体中可能有个别同学到过海边或者是在海边居住过;对于城市的班级群体来说,也许有个别同学有在农村生活的经历;有些同学则直接来自养兔专业户,而有些同学则来自养蜂专业户等;有些学生对植物感兴趣,喜欢养花种草,而有些同学则喜爱动物。这些独特的生活环境和成长经历以及不同的兴趣爱好造成了学生的有关生物的感性知识存在着一定差异,这也是在初中生物课堂教学中进行“经验共享”的基础。
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