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高考改革与素质化命题
   摘要 高考制度改革,直接反映在高考命题模式的转变上.伴随“3+X',高考科目改革的不断深入,高考生物命题已经跨入到了素质化命题时代。正确认识素质化命题及其发展规律,对指导中学生物学教学,贯彻落实素质教育,逐步建立起有利于培养高素质现代人才的教育观、教学观、人才观和质量观具有十分深远的意义。
   关键词 传统化命题 趋向标准化命题 标准化命题 素质化命题
   “3十X”高考科目改革,将生物学科重新纳入高考范围,既是生命科学自身发展的必然结果,也是全面推进素质教育的迫切需要。充分体现了“高考改革要有助于中学素质教育的开展,有助于高校选拔高素质的创新人才,有助于高校扩大办学自主权"的改革精神。
   高考制度改革,直接反映在高考命题模式的转变上。在“3+X”高考改革以前,其高考生物命题随着高考制度改革大体分为三种模式:传统化命题、趋向标准化命题、标准化命题。与素质教育相适应,伴随“3+X”高考科目改革的不断深入,高考生物命题已经进入到了一个新的模式——素质化命题。正确认识素质化命题，处理好素质化命题与生物教学的相互关系, 对促进素质教育、培养高素质的创新人才具有十分重要的意义。
 
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