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培养创新能力和创新精神初探
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作为素质教育核心内容的创新教育，已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势。中国传统教学是老师把课讲得详详细细、明明白白，把现存的知识都传授给学生；而欧美国家的教学重视启发学生思考，提出疑问，探求答案。中国教学之于国外，学生创新意识不强，创新能力不足，这已成为课堂教学最大弊端。要彻底纠正这个弊端，在课堂教学中，教师要坚持“留有余地”的原则，给学生留些“空白”。即教师讲课时不能太满、太透、太细、太实，根据实际情况，采取灵活多样的方法，打破僵破的思维梏桎，完成教学任务。
1 讲课不能太满
一节课要根据容量的大小，内容的难易，学生的理解，课的性质类型等因素，留足学生充分的活动时间。“教育效果的大小，总是与学生主动参与活动成正比，一切教育影响只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生得到成长的发展”。这样学生才能认真思考，勇于质疑，灵活运用方法解决新问题。
在民主、平等和谐的师生关系下，以教师为主导，学生为主体，主导作用比重适宜，主体作用才能得以充分发挥，只有二者协调，学生才会主动积极参加教学活动，激发学生对学习的浓厚兴趣，有利于培养思维能力和创新能力。
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