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信息技术与教育革命
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本世纪90年代以来，以信息高速公路为代表的第二次“信息革命”浪潮席卷全球，不仅急剧地改变着人们的生产、生活和思维方式，而且必将引发教育领域的一场革命，使教育思想、观念、内容、方法、体制、结构等发生重大变革。在信息技术的催化下，一场新的教育革命正悄然兴起。
“学校”革命
传统教育中的学校是指由教室、教师和校园构成的特定教育空间。上学意味着学生到特定的教室、校园里去学习。由于信息技术特别是信息高速公路的普及和广泛应用，教育不仅突破了传统学校的校园围墙和区域、国界，而且“没有校舍的多媒体大学”、“网络大学”、“虚拟学校”应运而生。学生足不出户，就可在互联网上的多媒体终端进行学习。即可以跨地区学习，也可跨国家“留学”，上学不再意味着到特定的场所去上课。覆盖全球的网络空间将成为教育空间，“地球村”就是一所大学校。
“学生”革命
传统教育把人生分为受教育阶段和工作阶段，“学生”成了青少年的代名词，受教育成了青少年的特权。实践证明，这种划分是不科学的。信息革命时代，知识更新加剧，人们在青少年阶段所学的知识，远远满足不了工作和生活的需要，教育必须从青少年阶段向两极延伸，即形成从胎教到临终教育的终生教育体系。也只有在信息技术充分发展和应用的条件下，教育网络遍布全球的城市和乡村，终身教育才可能由理想变成现实。“学生”不仅指青少年，也涵盖各个年龄段的人们，教育才能真正成为在人生的任何时刻都能提供所需知识的学习活动。“活到老，学到老”，实现“学习化”人生。
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