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“实验教学”和“创新”
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二十一世纪是科技高度发达的世纪，本世纪最大特点是科学技术的日新月异，社会竞争异常激烈。我国要想在竞争中立于不败之地，就要培养高素质、高水平、高能力的人才。因此，培养创造型的新一代应当成为现代教学的主旋律。如何在生物实验教学中培养学生的创新能力，我在教学中做了如下尝试：
1 实验前设疑，培养创新意识
谈到创新，学生往往有一种神秘感和可望不可及的惧怕心理，认为那是科学家的事，自己没有资格、也没有能力去创新。其实，人人都有创新的潜能，教师在教学过程中适当的加以引导，就能使学生在获得知识的同时，培养了创新意识。如介绍种子萌发时，课前向学生提出问题：种子萌发时是否需要光和氧气？萌发时是先发芽，还是先出根？学生平时并没有注意这些现象，不清楚，便争论起来，谁也不服输。我趁热打铁，要学生回去设置几个种子萌发的对比实验，亲自动手做，并观察做好记录。看谁设置的实验最合理，结果最准确。学生都想争做最好，肯动脑筋，积极思考。上课时，教师在充分肯定学生的实验设置和方法后，引导学生分析每一种方法产生的探索结果，评定出设置最佳者。通过设疑，激发学生的思维兴趣，培养了学生的创新意识。
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