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在生物实验中培养学生的创新精神
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生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。
一、增强实验的趣味性，激发学生的学习兴趣和创新动力
“兴趣”是最好的老师，是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力的驱使下，学生的自主性和积极性、学习与实践的热情才被充分地激发。例如，鼓励学生设计趣味性实验：利用植物的向性运动原理，使幼苗的主根呈多种几何图形；用光合作用原理在一片叶子上印出自己的头像。在学习完激素对高等动物生命活动的调节后，学生联想到低等动物的行为是否也受激素的调节?于是指导学生从玉米螟雌蛾体内提取了性引诱物——性外激素。夏夜，带领学生到玉米地里做诱杀雄玉米蛾的实验——将雌玉米蛾的性引诱物涂在滤纸上，卷成纸卷，悬在水盆的水面上。学生热情十分高涨，钻在玉米地里。月光下，他们眼都不眨地盯着水盆。只见从四面八方飞来的雄蛾纷纷扑向滤纸，投入水中，为“爱”牺牲。不一会儿就有几百只雄蛾葬身水中。同学们目睹了这种生物防治的高效性，异常兴奋与激动。当有人问他们苦不苦时，他们却回答：“一点不苦，正相反我很快活，因为我有兴趣。”的确，兴趣能让学生废寝忘食。浓厚的兴趣，诱发了探索的欲望和创新的动力。
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