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在“减数分裂”教学中的专题引申
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减数分裂部分内容是高中生物教学中的重点和难点内容，它是生物生殖过程中的一个重要阶段，是遗传三大规律的细胞学基础，还是高考和会考的重点，为了使学生更好地掌握该部分知识，在向学生传授教材内容的同时，还要在此基础上加以引申。我在教学过程中，把该部分内容归纳成七个专题，详述如下：
一、 同源染色体的识别
依据：同源染色体的定义，即：
①
大小（长度）…………………………相同
②
形状（着丝点的位置）………………相同
③
来源（颜色）…………………………不同
例：下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是：
分析：a选项两条染色体长度（即大小）不同；b选项两条染色体的着丝点位置（即形状）不同；c选项两条染色体的颜色（即来源）相同，都不符合定义，而d和e选项符合上述三点依据，故该题选项为d和e（d和e的主要区别是d无姐妹染色单体，e有姐妹染色单体）
二、 减数分裂各期的染色体、dna、同源染色体、四分体等数量计算
该种题型主要有两种出题方法：
1．给出减数分裂某个时期的分裂图，计算该细胞中的各种数目。该种情况的解题方法是在熟练掌握减数分裂各期的基础上，找出查各种数目的方法：
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